石门实验小学创建于2003年9月，座落在被誉为“广佛动脉”的南海狮山，是在南海教育局直接领导下，由狮山街道办事处和石门中学联合创办的一所民办公助式的现代化全寄宿学校。学校秉承“扬品牌特色，育时代精英”的办学宗旨，树立“以孩子的终身发展为本”的教育理念，以“塑造品牌科研、培养品牌名师、创办品牌名校”为奋斗目标，以适度超前的办学理念，求真务实的工作作风，严谨科学的管理方法，喜人的教育成果，赢得广大家长的充分肯定和社会各界的高度赞赏，从办学规模和效益上实现学校跨越式的发展。

　　21世纪科学技术迅猛发展，“科学技术是第一生产力”已被越来越多的国家所认同。中国的基础教育扎扎实实，中国学生参加每届世界奥林匹克竞赛都能夺魁，然而能获得“诺贝尔奖”的中国人至今寥寥无几，究其原因，中国的学生动手能力差，缺少对科技的热爱及对它那种执着的追求。因此，在小学开发学生科技潜能、培养学生科学素养是不容忽视的。我校倡导的就是“让孩子们在科技教育中体验成长的快乐”。让学生在体验中感悟，在体验中历练，在体验中成长，培养学生的创新精神和实践能力。

　　一、学校创设了极具特色的科技教育的校园环境。营造浓郁的校园科技氛围，有利于科学精神的熏陶和科学情趣的培养；把学校建成科技学园，能为学生经常性的观察、实践和创造活动提供设施和空间，实现玩中学、看中学、做中学。为孩子们创设科技学园，我们可以从以下几个方面着手。

图1  科学实验1室

图2  科学实验2室

 　　1、重视专用室场的建设。专用室场作为科学教学的主阵地，必须要重视建设，这是孩子们学习和探究科学的主要场所。我校作为一所新建的学校，由于得到政府部门的高度重视，从建设初期的总体规划就有意识把学校建成为科技学园。为此专门安排了六个专用的功能室----科学实验１室、科学实验２室、科学活动室、科学报告室、科学创作１室、科学创作２室。科学实验１室：其实就是生化实验室，是孩子们探究一些生物和化学现象的地方。为了体现小组协作性学习，我们还特地安放了七张圆形的实验台，让孩子们一起探索，共同长进。科学实验２室：即是物理实验室，是学生进行声、光、电等实验的专用实验室。在实验台上安装了常用的电源和低压电源，为实验提供很大的方便。科学活动室：是学生科技实践的室内场所，摆放各种科技设施设备，让学生亲身体验，把所学的知识运用到实践中去。例如：声、光、电等实验，车模训练场。科技报告室：亦称作学术交流室，主要安排科技讲座及学生科技研讨交流等活动所用，其课桌可以根据教学需要进行随意摆置。科学创作１室和科学创作２室是我们开展科技课外活动的主要场所，分别设有：环保研究所、生物研究所、地学研究所、模型研究所、电子研究所以及气象研究所等六个很有特色活动小组，为孩子们开展科技活动做好了充足的准备。此外，我们还有两个专用仪器室：仪器室1摆放常规的教学仪器，供生化及物理实验室所用；仪器室2摆放生物标本及学生科技活动用品。在每个室场都适当设计一些教学情景的图画和宣传栏，以及配备学生科技研究的资料柜。

　　把专用室场安排得细致些，有利于教学活动的正常开展，其更主要就是让学生能在不同的教学场所获取各种知识和技能，对于培养学生的创新精神和实践能力是起到很大作用的。

图3  科学探索园

图4  科学探索园（探索河道）

图5  学生在观察蚕虫的生长变化

图6  岭南佳果园

图7  在探索声音传播的秘密

　　2、因地制宜，创建富有特色的科学探索园。科学探索园是我们进行科学教育和科技活动的主要场所，它由探索河道、自然生态探索步道、空中步道三个部分组成，其中又将其分为水中生物观察区、物体沉浮实验区、太阳探索区、风之探索区、雨水探索区、声音探索区、简单机械实验区、观星探索区、体能训练区、集体教学区等功能区。在这里，我们有机地将课本中的实验和教学场景在本探索园设置和模拟，放手让学生进行科学探索和研究，使学生更加亲近大自然，感受科学就在身边。

　　探索河道：是模拟大自然的河道而建成的，其分为源头、小峡谷、小河滩、平湖等自然景观，学生在这里就可以认识瀑布、急流与缓流、河流的形成及流向。在河道里，我们还在不同的河段设置了水生植物观察区、物体沉浮实验区、戏水区及鱼池。这样， 我们就实现足不出户都能与大自然亲密接触，让孩子们有如身临其境的感觉。以往，我们带孩子们去观察树木，他们只是从树脚下往上观察，树上的生长情况如何，还有什么生物生活在树上，都只能算是隔岸观花，对观察就造成了一些影响。架设空中步道，让他们站在步道上进行观察树木，就更亲近树木了，观察果树的开花和结果。自然生态探索区：种植了多种植物，主要观察各种植物的根部生长情况，对比这些根的生长形态。此外也是认识不同土壤种类和土层生态的地方。

　　在探索园里，我们设置了十个功能区。①水中生物观察区：主要是观察水中生物及生态环境。在这里，学生可以观察到水中一些小动物和植物。②物体沉浮实验区：是学生进行物体沉浮实验的地方。我们在这里就让学生亲自把一些物体直接放入水中进行沉和浮的实验，改变了以往只能依靠实验室进行物体沉浮实验，这对于培养学生的实践能力是有很大帮助的。③太阳探索区：以太阳七色光为主色调，是探索太阳有关知识的功能区。在里面摆放了我国古代的科技成果----日晷和圭表，还有太阳能热水器、太阳灶、太阳能发电板等科技产品。学生能透过古今科技成果的对比，深刻感受到科技与人类社会的发展是息息相关的。④风之探索区：是探究风的现象的场所，摆放了观测风的仪器和风力发电机。学生通过风的观测和风力的运用体会到大自然的力量是无穷大的，它对人类有利的方面，也有害的一面，我们只有掌握它，才能很好地利用大自然的力量造福于人。⑤雨水探索区：是学生进行气象观测的场所，摆放了气象观测的常规仪器：百叶箱、雨量器、蒸发器、气温表等。⑥声音探索区：是学生探索声音的地方，摆放了奇趣的传声筒、回音壁等。⑦简单机械实验区：是进行简单机械实验的体验区，摆放着斜面、滑轮、轮轴、杠杆等。让学生亲身体验一下简单机械，给人们生活带来的种种方便。⑧观星探索区：摆放天文望远镜，让学生在这里观测星星，遨游太空。⑨集体教学区：在探索园进行科学探究，集体教学区就是为师生设置进行交流的互动区。⑩体能训练区：摆放了一个大型的游戏架，是学生进行体能训练的地方。

　　我们进行科技教育，从学生生活中看得见、摸提着、经历过感受得到的科技成果与产品为教育内容，让学生主动参与、尝试、探索、发现，在主动探索中掌握学习方法。此外，我们划出一块地建成岭南水果园，共种植了30多种100多棵果树，为学生认识和了解当地水果提供了活生生的实例。

　　二、开展生活化和趣味化的课堂教学。

　　将科学课的知识变为生活化和趣味化的东西，学生才会更乐于探究和主动学习。在学习声音这个单元时，我们一起在生活中寻找声音的踪迹，探究各种物体发出的声音原因，解开声音传播的奥秘，了解生活中噪音的源头和控制噪音的方法，动手制作一些小乐器。学习养蚕时，我们想办法找来了蚕虫，使这个探究活动充满趣味、富有吸引力，孩子们主动观测蚕的生活历程、了解蚕的生活习性、做好每个活动的记录。经历将近一个月的探究活动，孩子们知道了蚕的一生历程，初步掌握养蚕的方法，了解我国是丝绸之邦的原因。兴趣是最好的老师，孩子们就是这样在学习中体验快乐，在快乐中获取新知。

图8   户外观察活动

图9  课外的科考活动

　　三、设计丰富多彩的体验活动课程。

　　孩子们走出课堂来到校园去体验科技是我们的体验活动课程之一。探索太阳有关知识；了解水利发电的过程；感受声音的变化；测量风的速度；在不同季节观察果树发芽、开花、结果的生长过程；亲身体验播种、收获的快乐，让孩子们更加亲近大自然，感受科学就在身边。走出校园来到社会去体验科技是我们的体验活动课程又一个策略。我们组织学生来到社区，在狮山工业园进行科学考察活动，了解那里的建设情况及发展前景。组织学生到佛山市青少宫、佛山机场，在那里我们的“车模队”和“航模队”同学和科技人员互相研究，精心制作，体验成功的快乐。学校组织“爱我绿色石小护绿活动”“科技手抄报”“小发明、小论文”等竞赛。

图10  李永丰同学勇夺全国车模比赛第三名

图11  科技竞赛成绩喜人

图12  日晷与圭表

　　四、信息技术网络。我们学校设备完善的计算机、电视、广播网络，为孩子们学习科技信息提供了良好的基础。孩子们从对键盘的认识到能上网查阅资料、制作flash动画和网站，学校电视台里有我们小记者、小摄影师、

　　小主持人，每天在校园里传来了小播音员动人的声音。这些都是科技给生活带来方便和好处，让孩子们去体验和感受，从而激发努力学习科学技术的热情。

　　五、取得的点滴成绩。全校学生先后获国家级奖励的有72人次，获省、市、区级奖励50多人次。我校的霍倩欣和植楚欣两位同学参加了由国家教育部基础教育司主办的全国中小学生电脑制作大赛，勇夺一等奖；20多幅学生作品获第十九届全国中小学生绘画、书法比赛奖；10位学生的科幻绘画、科技小发明、科学论文、科技活动考察报告等作品获佛山市科技创新大赛的一、二、三等奖。劳建晖同学的小发明参加2004年度中国少年儿童海尔科技奖评选获得三等奖。胡昌健同学的小发明在第二十届广东省青少年科技创新大赛中获得三等奖。李永丰同学参加全国“奥迪杯”四驱车比赛获得拼装项目的第三名，学校的车模队在佛山市第八届中小学生车模和海模比赛中分别获得团体总分第一名和第三名。甘嘉焌、欧榕达两位同学参加全国少年儿童“科技之星”科普知识竞赛活动分别获得二、三等奖。

　　古人说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。”我们更要授之渔场，那渔场便是给孩子们一片自由的创新天空，让他们在这片自由的天地里大胆体验，展现灵感，展现创意，相信他们会在这体验中发现许多，在发现中实现自己创造的价值。愿我们的孩子们在科技体验的海洋中扬帆远航！