——小记狮山第一小学科学教育的实践与探索

　　佛山市南海区狮山第一小学是自2001年南海区改造薄弱学校，由原来6间“麻雀学校”撤并而成的，学校占地面积为114亩，有26个教学班，1300多师生，是南海西北部办学规模最大的乡村小学。随着经济的发展，科技进步，多所名校的创办，软件科技园的成立，各大公司的进驻，狮山已成为佛山投资的热土。“如何更好培养学生科学素养和实践能力”已成为一小人必须面临的新课题。因此，“以科学教育为突破口，推进狮山一小素质教育”成为狮山第一小学师生的共识。在中央教科所支持下，狮山一小围绕全国教育科学“十五”规划课题，在学校中进行了《培养小学生科学素养的实践与研究》的课题研究及系列科学教育活动。

　　一、开发利用资源，培养兴趣，教学相长

　　在不断深入探索中，狮山一小进行了探究性课堂教学研究，实践基地建设，实践种植活动，太阳能研究，标本制作，考察活动，果树种植，中草药研究，水土保持研究等，在学校领导的大力支持下，出版了校本教材，建立了科学网站,初步呈现“一基（科学实践基地----狮山一小科技园）、二新（成立特别具有创新意义的“少年科学院”；建立具有创新意义的中草药研究项目。）、三喜欢（喜欢到科技园中进行观察、探究；喜欢自己动手操作；特别喜欢上科学课）、四整合（ 科学课与综合实践活动课、美术课、语文课和思想教育四者有机地整合起来）、五成果”（建立了学生科学实践基地；新编《校园植物与环境探秘》；增强了学生动手能力；构建了科学课堂教学“观察---实验---研讨---运用的模式；建立校本网站）的情景，初步形成学校科学教育的特色。

　　一基：建立科学实践基地----狮山一小科技园。学校投入近十万元，把一块14亩凹凸不平的黄泥岗建成促进少年儿童科学素养发展的科技园，并且由狼牙山五壮士之一的葛振林老英雄亲笔题写园名。科技园建成十大实践区：岭南百果区、神农百草区、实践种植区、绿色连廊区、科技探秘区、双荷叠翠区、蕉林夜月区、森林与草坪区、水土研究区、动物饲养区，还专门另设一个学生烧烤区。科技园各区间铺设整齐的砖砌人行道，水泥铺砌的下水道，自打井自动供水系统，每条道还以我国著名科学家名字命名。岭南百果荟翠，神农百药呈现；绿色长廊绿荫伴异果，四色荷花池中斗翠艳；太阳灶烧水煮饭，气象站测风记雨；森林草坪玩游戏，烧烤炉里烹美味。形成一个整齐划一、布局有趣、品种多样，玩学结合的儿童科学乐园，科技园不仅成为科学课学生参与科学探究的实践基地，也成为语、数、英、美等科学实践活动的好地方。

　　二新：第一个新是成立特别具有创新意义的“少年科学院”，吸引少年儿童参与科技活动，培养少年儿童科学素养，造就科学“小院士”。第二个新是建立具有创新意义的中草药研究项目。引种近百种果树和近200种中草药及珍稀品种，引导同学观察研究。如万寿果、含羞草、佛手果、冰糖草、薄荷、火炭母、柴胡、吊钟……成为同学们喜欢研究的植物。珍稀植物银杏、黑桫椤、水杉，更吸引同学们关注的目光。

　　三喜欢：随着科技园、少年科学院的建立，学校科技活动的开展，学生对科技活动越来越喜欢了，已初步呈现“三个喜欢”的特点。“一喜欢”是---喜欢到科技园中进行观察、探究。科技园十大区中的神奇果树和中草药，各种瓜菜和绿色走廊，双荷四色的荷池，翠绿成片的玉米，能烧烤又能烧水的太阳灶吸引着同学们。 “二喜欢”是---同学喜欢自己动手操作。如操作太阳灶，自己动手制作植物标本或用叶子作画。“三喜欢”是---同学们特别喜欢上科学课。由于改革了科学课堂教学，突出自主探究性和科学实践性，学生觉得学习有趣，有得“玩”，很开心，很喜欢科学课。如五年级科学老师因外出参加研讨会少上几节课，几个班同学纷纷到老师面前，要求补上科学课。问他们为什么？同学齐声说：“我们喜欢科学课”。

　　四整合：

　　1、科学课与综合实践活动课有机整合

　　科学课与综合实践活动一样都是综合性、实践性、操作性很强的学科，它们之间有着密切的联系。狮山一小申报广东省一级学校时，该校的成传才老师曾巧妙地将综合实践活动课、校本教材和科学课有机地整合起来，为评估组的专家上了一节《科技园中寻百宝》，受到专家的好评；在小塘片的综合实践活动教研课中，该校的邓焕贤老师上了一节《可怕的白色污染》，把环境整治、调查研究与科学课充分地整合，使学生的各方面能力得到了培养。

　　2、科学课与语文课有机整合

　　科学教育活动，不但培养了学生爱科学、学科学、用科学的情感，更是培养了学生的科学素养，也推动其他各学科教学开展。如实践、观测、写生、写作，有许多在科技园里得到启发和应用。科技园的“双荷叠翠”，荷池争艳斗绿，青翠欲滴，四色荷花吐艳的景色，吸引许多同学驻足欣赏，敲开了思维之门，激发了想象。在2005年全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛中，该校成绩显著，一共有３９篇科学小论文分别获得一、二、三等奖。教师们都赞赏地说：“科技园真有吸引力”。

　　3、科学课与美术课有机整合

　　狮山一小科技园的建成不但为学生的动手实践，观赏记录提供了舞台，而且成为了学生艺术的殿堂。美术课上，老师把传统的美术课堂延申到课外，而科技园更为学生进行美术创作提供了广阔的天地。科技园内美伦美奂的壁画，正是出自学生之手，优美的美术文化陶冶，加上得天独厚的狮山一小十大风景，所有一切打开了思维之门，激发了创作灵感，难怪狮山一小的学子在镇、区及国家级的书画比赛中屡获殊荣。这里，是未来画家的摇篮！此外，狮山一小美术组和科学组的教师还联合举办了百米长画暨环保宣传的活动，地震、环保手抄报评比等活动，这些课外活动的开展，既增长学生见识，提高学生的环保意识，又大大地提高了学生的学习兴趣。

　　4、科学课与思想教育有机整合

　　狮山一小科技园得天独厚的十大风景（英雄之路、爱心之林、岭南百果、神农百草、绿色长廊、实践种植、双荷叠翠、蕉林夜月、科技探秘、红日飞霞）已成为狮山一小莘莘学子爱国主义教育基地、实践种作基地和科学探究基地。八路军三五九旅教导队、政委、南泥湾劳模全国战斗英雄翟尚志，南征北战的解放军志愿军英雄，上甘岭战斗参加者刘忠义，是我们的校外辅导员，鼓励我们不断进步；在这里，战斗英雄和师生们，关心教育的领导及社会人士，捐款买树，并亲手种下榆树、桉树、榕树、银杏，爱心在这里凝聚，小苗在这里成材，我们永远记住：保护树木，保护森林； “锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”亲身参加种植劳动，才知道玉米、豆角、青菜、通心菜……这果实来之不易；科技区内设有太阳灶、气象观测站、烧烤炉，科学真奇妙，奥秘要探究，从小养成学科学、爱科学、用科学的好习惯，科技园里学创新……

　　“五个成果”：

　　一是建立了学生科学实践基地---科技园。以占地大、规模大、规划好、项目多、研究新、儿童化吸引着师生们。科技园里种有67种果树，近200多种中草药供师生观察研究。还为30个教学班设立实践种植区，供学生种瓜种莱。科技探秘区有气象观测站，太阳灶，小天文望远镜供学生进行科学观测，水土保持与流失区，为学生研究水土保持提供了极好的现场。烧烤区、森林草坪区为学生课外活动提供了很好的场地。科技园不仅成为科学课学生参与科学探究的实践基地，也成为语、数、英、美等科实践活动的好地方。正如广东省一级学校评估组对狮山一小进行评估时李文起组长评价那样：科技教育成为狮山一小的一个办学亮点。

　　二是新编《校园植物与环境探秘》一本，作为校本教材，在三、四、五、六年级中人手一本使用。该书以校园果树、中草药为基础，详细记录介绍了200多种中草药生长特点和药用性能，制作植物标本的方法，植物趣闻，引导学生学习保护植物保护环境的知识，参与保护环境活动。该书成为小学开展研究、发掘、应用、保护中草药，开展环保活动很好的乡土教材。

　　三是增强了学生动手能力。一至六年级全体同学参与中草药标本制作，共制作出1500多件标本。其中一些标本制作得很精美，还有组合拼画式标本。学校还专门设立了中草药展览室，展示作品，记录入册，初步形成了一个小型中草药标本库，为学生学习研究中草药又提供了一个好去处。

　　四是构建了科学课堂教学“观察---实验---研讨---运用”的模式。突出了学生主体性参与性自主探究性，对培养学生的创新思维和实践能力起到很好促进作用。该模式在南海首届教育科研成果《自然教学中学生实践能力的培养》中得到肯定。狮山一小根据这模式设计的科学教学设计在南海区比赛中获三个一等奖，二个二等奖，录像课获南海区一等奖。成为南海区科学教学后起之秀。

　　五是建立校本专题学习网站。为了使学生能在学校或在家中经常参与科学学习活动，狮山一小建立了《狮山一小科技园》《动物》《岩石》专题学习网站，为学生提供网上学习新平台。同时，还引导学生连接南海区小学科学网站——《南海小学科学》，使学生浏览到更多的科学知识。狮山一小两个科学网站分别获南海区专题网站评比一等奖。

　　二、课内外有机结合，初见教育成果

　　狮山第一小学在短短几年内，走特色之路，教研、科研硕果累累，一跃成为南海区科学教学的后起之秀，靠的是什么呢？狮山第一小学校长罗彬声说得好：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，小学科学课程改革把儿童的充分发展作为出发点和归宿，把全面提高学生科学素养放到了首要位置，我想这可能就是科学和常识最大的区别。因此，我校立足校本实际，多管齐下，培养学生的科学素养，这是我校的最大亮点。

　　（一）开展课题研究

　　农村小学如何应对科学课的教学改革，是一个很有研究价值的课题。狮山一小紧密结合本校实际，从２００３年起用了三年时间，整合各种教育资源，从课堂教学、科普活动、校本教材、考察活动等多个角度开展了国家十五规划教育科学重点课题课程《农村小学培养学生科学素养的实践与研究》。课题经过三年的研究，现已取得良好的效果，具有较高的可操和性和推广价值，受到中央教科所的高度评价。此课题并于2006年6月获南海区第二届教育科学研究成果一等奖。

　　（二）开展科技制作活动

　　1、为了给学生学习和利用太阳能的机会，增强环保意识，学校在办学单位的鼎力支持下，制作了两台700W的聚光式太阳灶，并成功地进行引点火，烧水。让学生认识太阳能的运用原理，提高了学生对科学探究的兴趣。

　　２、开展植物标本制作活动。科学科组组织了全校同学参与植物标本的制作活动，全校学生踊跃参加，制作了一批质量较好的标本，共收到1000多件标本作品。学生通过制作活动，学会标本的制作方法，提高了动手能力，培养了学生的科学素养。

　　（三）开展观测、考察与实践活动。

　　１、成立学校气象观测小组，每天定时进行观测，记录有关数据，向全校公布气象消息，为学生的学习和生活提供方便，并积累了一批观测资料。这样，既锻炼了学生参与科学实践的能力，又能使学生们学会了基本的气象知识。

　　２、组织五年级、四年级部分学生成立环保兴趣小组，对校内植物、校外河涌水、泥土流失情况进行调查或考察。丰富了学生的科学知识。如在调查狮北解放涌被污染的过程中，学生们亲眼目睹了因污染而导致环境遭到了严重的破坏，对学们的生存环境造成极大的危害。深刻地认识到保护环境的重要性，学生的环保意识有了很大的提高。

　　３、组织全校各班学生到科技园参加种植活动。26个班种下玉米、白瓜、豆角、通心菜、番薯等20多个品种，学生在下种、淋水、施肥、拔草中体会了劳动艰辛，也体会科学活动的乐趣。

　　４、全校各班分批到科技园参观，让学生观察各种果树、中草药、瓜菜，荷花、太阳灶，增长见识，开阔眼界。特别是荷池中争艳斗妍的荷花，使学生留连忘返，正是美景打开了思维之门，感慨激发了创作灵感，学生的作文写得更加生动了。

　　５、进行防震知识竞赛，提高学生的防震知识。为了使学生掌握地震知识，认识地震的成因，提高师生的防震意识，学校举行了防震知识擂台赛。

　　６、聘请校外农艺师到校传授盆景、植物栽培知识等。（如邀请三水的园艺工程师龚师傅、狮山种植大王黄强师傅等）。旨在让学生掌握更多的植物知识，如何保护和种植植物。

　　７、开展课外活动，增长学生见识。举办环保手抄报评比，提高学生的环保意识。科学课的观察内容大多在科学园或野外进行,大大提高学生的学习兴趣。

　　四、搞好科学实验室和仪器室的建设。

　　学校重视科学实验室和实验仪器室的建设工作，学校各设有两间科学实验室和实验仪器室。近年来，尽管学校经费紧张，但还是购买了一定量的科学实验用品和仪器，为科学教学提供良好条件。同时搞好仪器室仪器的分类摆放，使之更具科学性和实用性。新增部分分组实验仪器，使科学课堂教学有更好的保证。在区教育局电教仪器站的视导中，得到好评。

　　五、开展课堂教学研究活动，总结经验。

　　１、围绕更好激发学生学习科学兴趣，提高实践动手能力，三年来，狮山一小的全体科学进行了一系列的课堂教学研究活动：

　　（1）该校的科学教师互相学习并积极承担各级别的研究课。罗彬声老师上《怎样加快溶解》、《各种各样的花》，朱国树老师上《磁铁的性质》、《认识各种岩石》和《像火箭那样启动小车》；曹颖霞老师上《听听声音》、《物体在水中是沉或浮》和《拱形的力量》。

　　（2）积极参加镇的评优课活动。朱国树上《声音是怎样产生的》，曹颖霞上《改变物体的沉浮》。朱国树获镇一等奖，曹颖霞获二等奖。

　　（3）参加区评优课和说课活动。曹颖霞老师的评优课、说课分别获区一、二等奖。为如何提高课堂教学效率作出了范例。

　　2、总结经验，提高理论水平。

　　科学组的教师，针对日常教学研究实践情况，积极撰写科学教学论文、教学案例、教学设计、教学实录等。曹颖霞、朱国树、关雪葵等老师有多篇教学论文、案例及设计获得国家、佛山市、南海区及镇级的奖励。

　　六、编写校本教材：

　　新编《校园植物与环境探秘》一本，作为校本教材，在三、四、五、六年级中人手一本使用。该书以校园果树、中草药为基础，详细记录介绍了200多种中草药生长特点和药用性能，制作植物标本的方法，植物趣闻，引导学生学习保护植物保护环境的知识，参与保护环境活动。该书成为小学开展研究、发掘、应用、保护中草药，开展环保活动很好的乡土教材。

　　“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”狮山第一小学科学教育的实践与探索取得令人嘱目的成绩，

　　与以“教育为突破口，推进狮山一小素质教育”这股源头活水密不可分的。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”在成功面前，一小人并没陶醉，只是把其作为一个驿站，往后将在科学教育探索中上下求索。