——南海区“新基础教育”实验研究 2018年度工作总结会侧记 

    2019年1月12日，南海区2018年度“新基础教育”研究工作总结会议在桂城街道灯湖小学召开。华东师范大学“生命？实践”教育学研究院院长李政涛教授、副院长卜玉华教授莅临指导，南海区教育局钟文川副局长，区教研室郑兰桢主任、陈贻宇副主任、范锡光副主任，教科所董磊副所长和学科教研员，各镇街教育局教学负责人和相关人员，桂江一中、灯湖小学、小塘中心小学、松岗中心小学、旗峰小学、华南师范大学附属小学恒大南海学校这六所“新基础教育”实验学校校长、学校班子人员、各学科教师及各共生体学校中小学教师代表参加会议。会议分为上午场“学科与学生工作总结”和下午场“学校管理及教师专业发展总结”。

    上午“学科与班队工作总结”会议由区教研室朱志衡主持。

    会议伊始，李政涛院长作开场讲话，对会议提出殷切期望，希望这次总结会开出会议的“价值”，要求与会老师在总结会中提升现场学习力，“听”出新经验、新思路，获得新成长。

    南海区语文、数学、英语和学生工作教研员分别发言，向教研院老师汇报了本学年南海区开展“新基础教育”研究的进展、改变、突破和日后的努力方向。各教研员一致认为，一年来，“新基础教育”实验学校都能从实践中探索学习，嵌入行动研究，扎实打磨范式课例，在观念构建中变革课堂，通过对“新基础教育”持续的研究，团队内已初步形成研究范式，“新基础教育”中学科育人价值的深度开发、课堂的“收”与“放”、重心下移等诸多理念正在不断地融入老师们日常的教育教学中。教师在“新基础教育”研究中寻求自身发展、进步的诉求也在不断凸显。核心骨干团队成长有了可喜的变化，并走上专业提升成长之路。

    接着，南海区参与“新基础教育”实验研究学校的13名优秀教师代表依次发言。教研组长谈自己眼中的教师团队、骨干教师在变革中的变化与原因以及进一步的思路；骨干教师谈自己眼中教师团队、学科负责人、自我或学生等在“新基础教育”变革中的成长、变化、路径、困难、克服策略等。他们畅谈变化与成长，把自己及团队的变革故事娓娓道来，讲述了他们在“新基础教育”专家团队指导下团队教师个人观念、教育教学行为，以及感受学生发生“变”的惊喜等心路历程等的变化，故事触动人心。

    卜玉华院长对上午的会议进行了反馈与总结指导发言。卜教授充分肯定了南海的“新基础教育”研究工作。她欣赏，高兴地看到，南海这次2018年“新基础教育”研究工作总结会议是一次让大家“回头看、向前看”，大家一起分享、学习的会议，是一次有同理心的会议，是一次南海“新基础教育”人共同谱写未来南海发展新篇章的会议。她欣赏，高兴地看到，南海区教研室教研员们的团队意识，能用“我们”的目光看到发展，看到变化，能用实例、用数据表现实验改革以来取得的变化，是一次有思想，有深度思考的总结。赞扬了南海区“新基础教育”实验学校的老师们有境界、有理性、有智慧，有情怀能为自己、为学生的发展而改变，一步一步解决困境，一点一滴砥砺成长，老师们做了最好的自己。卜院长还对全体南海“新基础教育”人提出了建议和思考。她提出，“变革是指向自然生命的变化过程。”如何更有效地解决变革路上的问题，实现从“自变”到“共变”，是下一阶段要思考的问题。她勉励全体研究老师要有阶段感，对“新基础教育”研究充满信心。

    最后，南海区教研室郑兰桢主任作总结发言。郑主任以具体详实的研究数据充分肯定2018年南海“新基础教育”实验学校教师对南海区中小学校教育转型变革发挥的开创性、先锋性和引领性作用，认为这是创造了南海基础教育改革历史的一个重要节点。2018年，南海区共呈现了243节专家指导课，895节新基础教育的试教课，上了369节的重构课，开了767场的专题研讨会。“变”和“长”在交互上升。实验老师树立了新的教学观、教材观、学生观，课堂教学正在发生颠覆性变革；“新基础教育”精神得到彰显，实现了四大领域研究不断有新突破，不断超越自我，从而孕育了南海品质教育、品质课堂的核心价值。实验学校形成了基于专题、课型、课例范式T型研究模型，形成了基于本土实践“一校多型、一科多例”的“新基础”课堂教学新范例。

    学生工作上的变革也给班队建设带来了新的冲击，为南海带来新气象，拓宽了德育工作新的思路。同时，他还提出了2019年的研究方向，号召大家朝着“深”、“精”、“特”的方向，夯实“新基础教育”的研究之路，成事成人。

    下午“学校管理及教师专业发展”总结会议由南海区教育发展研究中心教研室陈贻宇副主任主持。

    南海区六所“新基础实验”学校的校长——桂城街道灯湖小学邓爱勤校长、华南师大附小南海恒大学校的李葆琛校长、旗峰小学林沛标校长、松岗中心小学刘大治校长、小塘中心小学朱燕敏校长、桂江一中黄敬华校长分别作了题为“点亮教学变革之路，润泽师生成长心湖”、“去惘臻学，砥砺前行”、“风好正扬帆”、“在学研中变革，在变革中成长”、“把成长还给成长者”、“成长在新基础教育研究的大路上”的“新基础教育”学校实验研究工作总结。两所共生体学校桂城文翰中学岑广翅校长和西樵五小张永军校长也在会议上作了跟随实验学校开展“新基础教育”实验的工作总结。八位校长的发言，从学校整体管理变革、学科教学、教师成长和学生工作几个方面阐述了各校开展“新基础教育”的整体情况、取得的收获以及呈现的亮点和存在问题，并提出进一步推进“新基础教育”研究所面临的困惑。

    南海区教研室郑兰祯主任代表区教育发展研究中心作了南海区2018年度“新基础教育”实验研究工作报告。郑主任认为，2018年南海区“新基础教育”实验研究在华东师范大学“生命．实践”教育学研究院老师的引领和指导下，各领域研究工作取得突破性进展，收获阶段性研究成果，在南海乃至广东产生了广泛而深刻的影响。他从九大方面谈突破性进展：一是确立基于学生立场的“新基础教育”价值观；二是新基础教育研究精神逐步彰显；三是培育南海“品质课堂”核心价值观；四是形成雁阵式“1＋6＋20＋N”新基础研究共生体；五是创生“新基础”课堂教学实践的多种形态；六是构建基于新基础的南海区“品质课堂”教学评价体系；七是形成了“学研型”新型教师研修体系；八是学生工作研究呈现新气象；九是学科育人价值发掘有新思路，学校综合活动育人价值有提升。同时他也就在改革试验中存在的问题提出了自己的思考和困惑。

    会议在互动交流中进行思想碰撞。李政涛院长和卜玉华副院长针对每位校长的发言谈了感受，即时提出各学校的变革问题并作现场指导。

    最后，李政涛院长对全天的会议作了总结性发言，他代表华东师范大学“生命？实践”教育学研究院感谢南海区六所实验学校的共同努力，用一个“真”字对全天的工作总结会进行评价。他认为，南海区“新基础教育”在做真研究，真做研究，老师们有真性情，说真话，谈真情。他充分肯定6所实验学校所做的努力，都在往改革前路走。同时，他向与会人员提出了南海推进“新基础教育”后续研究的建议：一是强化六个意识：“研究意识”、“机制意识”、“融通意识”、“中层意识”、“困难意识”、“校长的自我反思与学习意识”；二是处理好改革中“新”与其他教育项目的关系。并就接下来的深化研究提出了切实可行的行动建议和措施。

    南海区教育局钟文川副局长对华东师大“新基础教育”研究团队对南海的精心指导和殷切勉励表示感谢，对2019年“新基础教育”实验的深化推进工作作出了重要指示，期望各实验学校校长进一步解放思想，开放包容，以“新基础教育”研究这个宝贵平台为抓手，充分发挥平台效能，统领学校工作布局，引领学校发展，增强主动性，消除被动性，为南海品牌教育发展做出新贡献。

    “恒者行远，思者常新，博观约取，厚积爆发。”此次“新基础教育”实验研究总结会，进一步梳理了南海“新基础教育”研究过程中的成长与不足，明确了“学习、反思、研究、变革”的重要性，坚定了“迎难而上，滴水穿石”的成人成事的信心，并为接下来的深入研究指明了方向，更增强了南海人“新基础教育”研究的勇气和决心。   2019年，南海“新基础教育”研究，做最好的自己。